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案號：NLP6-161-1
(493)
標題：價值觀的共識【生活】
【案由】
上完課後，大家在討論一些事結果聊著聊就講到讀書這件事上，剛好小朋友也在所以與師姐加下我共三個人來訂讀書價值觀的共識。
【過程】
A代表師姐，我以我表示，小朋友以B表示
A :我每次叫他讀書，他都說他知道，可是我看到的時侯他都在休息，現在時間很緊迫了。
B :哪有我只有補習回來會先睡一下再唸，又不是一回家就先睡。
A :現在我只要一叫他的名字，他就不是很高興表現出很煩的樣子。但又不是每次都是要叫你唸書，而且我也只是想提醒你。
B :你要說的都一樣，所以很煩。
我:師姐!我可以請問一下，您對讀書的要怎樣做才算讀書?
A :就是下課或補習坐在書桌前復習功課，而且基測要到了要多唸一點，沒有時間休息了。
我:哥哥!你覺得怎樣才是讀書?
B :我要精神好的時侯才記得起來，所以回家的時侯我都會先睡一下才唸。
我:你都睡多久?
B :半個小時至一個小時不一定。
我:好那問題出來啦!媽和你對讀書休息的看法不一樣，那大家要找出一個可以共同尊守的模式。師姐，以後你要提醒他該唸書，改用敲敲門二下就好，不要叫他的名字，你們母子覺得可以接受嗎?不好我們再找其他的方法?
我:我看了一下小友朋!點點頭可以!媽媽也表示可以。好那第一點共識出現，敲敲門表示該唸書了。那哥哥!我們來共同訂一個休息時間好不好?讓媽媽知道，讓她安心知道你會自己讀書，而且你也不會覺得媽媽很煩，怎麼樣?
B :好啊!
我:那休息的時間就訂30分鐘，你就把鬧鐘調成30分鐘，醒來就自己去唸可以嗎?
B :可以!
我:那媽媽呢?
A :可以啊!只要他自己自安排時間，我都會尊重他。只是現在時間很緊迫。
A :師姐!你是希望他精神不錯時把書記下來，還是把書翻開在桌子上晃神呢?
A :還有他會打電玩。
我:哥哥!你都玩什麼?
A :媽媽手機上的遊戲。
我:都什麼時間玩、玩多久?
B :吃飯後大約10幾分鐘。
我:師姐!那是他目前釋放壓力的一個方法，10分鐘而且在吃飯後，我覺得是可以接受的，現在他不宜再給其他的壓力了，否則很容易回到之前的狀況，而且手機是妳的妳可以控制，下次考試考得不錯那二天再多給10分鐘，考不好那就暫時不要玩時間由妳和哥哥來做決定。
【心得】
c家長和子女常常為了讀書這件事意見相左，如同安東尼羅賓夫婦一樣對尊重的定義不同是一樣的，雙方說的都對，但要找出彼此可以接受的共同點出來，這樣雙方才能和平共處各得所需。
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