案號：NLP13-113
(390)
標題：老師救我【師生】
摘要
暑期兒童班才剛結束的第三天就接到小朋友的求救電話.
內容
一位III 偏 IV 的小朋友剛上國中非常的不適應,打電話來求救.
林: 老師,救我.
我: 妳是哪位?
林: 我是XXX,老師我快受不了了,我不想上學了.
我: 怎麼了? 說來聽聽?
林: 我們學校老師明天要考一整天的試,好苦喔!
(xxxxxxxx講了一堆訴苦的事)
我: 先別慌,靜下心來,記得我教妳的四句話嗎?
林: 記得.
我: 先在心裡默念這四句話,要對自己有信心,還有記的我幫妳們種的顏色心錨嗎?
林: 記的.
我: 現在請想那個顏色.
林: 好了
我: 還有我說過讀書時要快樂的讀,妳把我當時要妳們寫讀書有什麼十項好處拿出來看,並貼在創造區裡的位置天天看.
林: 好.
我: 現在先讓自己心情愉快拿笑話來看一下,等心情較好了再看書.
林: 好.
我: 妳明天要考那些科目?
林: 成語及國文和英文.
我: 妳的老師是教那一科的?
林: 國文.
我: 那老師是第幾類型的人?
林: 好像是第I類型
我: 第I 類型的人會怎樣?
林: 注重第一次印象
我: 所以妳現在應該把時間多花在國文上,把國文考好,至於成語及英文妳可以用字卡的方法在創造區記憶,用掃的.
林: 開始豁然開朗的樣子,喔!
我: 現在心情有沒有放鬆些了?
林: 有! 很開心.
我: 如果壓力太大時可以看看笑話或聽聽音樂,若再不行再打電話給我
林: 好. (很愉快的掛了電話)
事後和家長聯絡,家長說她女兒講完電話超開心的,完全忘記了痛苦. 後林小朋友還陸續有打電話來問如何運用心錨等在她的姑姑身上. 還不斷的用這個方法在學校的人際溝通上. 甚至希望我們可以繼續這樣的課她想在明年暑假繼續上課.
我說: 那可能要上大一點的課. 她天真的說我可不可以謊報年齡,待在妳那班?
我:好好運用等妳長大來當我的助教好了.
她: 好! 一定!
真是可愛!
心得
我覺得教兒童班看到小朋友的蛻變,最後最大收穫者竟是自己,我可以感受到現在小朋友的課業壓力,做老師的唯一可以的就是如何舒解他們的壓力及讓他們重新框視快樂的愛上學習,她就像是個小天始般圍繞在我身旁,讓我更清楚我要如何幫助自己的小孩和學生.
神經語言學課程真是太棒了.
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