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案號：NLP11-55
(454)
標題：運用創造區【師生】
緣起:
自從到麗山國小上課後，經常有計程車司機、路人還有某些家長稱我為老師，而自己也相當樂意被叫,又好為人師，每遇有問題求問者，我就講的口沫橫飛。
話說某次叫計程車前往麗山時，有台小黃突然停在我面前，開門一位臉臭臭似不情願被趕下來的三民國中學生，害我相當不好意思，頻跟他點頭道歉，上車後司機說沒關係小孩該走幾步路，我說去麗山國小他就回過頭很客氣跟我說聲老師早，然後就說兒子國一英天考18分, 從幼稚園到國小三年級都讓他讀雙語，上課也不專心、常常走來走去坐不著,結果還是這樣bra bra前我就覺得他在雙語時就是班上的老鼠屎，果真…
老師有沒什麼好建議？
過程:
我：你都己經預先框視他是｢老鼠屎｣
計：預先框視是什麼？可是他的同學、外師反應就是給我這種感覺很不舒服!
我：父母對子女的講話態度,如果事前已經先被｢人、事｣影響, 那就是預先框視。
對你小孩也很不公平。 別人怎麼看我們不用太在乎，重點是你怎麼看待，你的小孩才是最在意的…你的小孩可能屬於絶頂聰明，聽過一次就會了，對於課堂上一再重覆，就覺得老師言語無味也不會乖乖順從坐著聽，會讓別人誤認他一定不乖或聽不懂。
計：老師你一定是安慰我！
每次我都快被他氣死，叫他好好認真讀書時，他就講東講西、各說各話。
我：（快下車前，我就把洪蘭在親子教養上提到，有智慧的父母是孩子的福份快速講）
我們罵兒女笨蛋，他至終成為笨蛋。 罵兒女沒出息，他至終成為沒出息。
罵兒女懶鬼，他至終成為懶鬼。罵兒女好吃懶做，他至終成為好吃懶做。
因為這都是你跟他的大腦下的指令，他當然要如你所願。
計：要不然我要怎麼做?
我：發自內心稱讚: 我們稱讚兒女肯努力，他很可能變成肯努力。稱讚兒女有愛心，他很
可能變成有愛心。舉例我們一般普通父母說：
你怎麼那麼笨？ 卓越的父母說：找到了訣竅你會進步。
你怎麼那樣懶惰？ 卓越的父母說：你努力些可以做得更好。
你怎麼那麼會搗蛋？ 卓越的父母說：你的聰明可以用在適當的地方。
你真是敗事有餘！ 卓越的父母說：成功之路還需花點力氣尋找。
你真是自私！ 卓越的父母說：你可以試著為別人著想。
你真是浪費時間！ 卓越的父母說：你可以更有智慧地運用時間。
計：（眼瞪著大大、猛點頭）對…老師感謝感謝!你不用給我計程車錢算是學費。
結尾：你們猜猜看我付錢沒？
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