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版主的話
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案號：NLP21-32
(1434)
標題：說不清楚無法說服【親子】
看了yina學長的說明會，於是第一次的試教，模仿yina學長的教學方法，教案內容也是使用yina學長在佛光山兒童班的教案內容，先練習試教
第一位學員，浩，是國小三年級的學生，媽媽很煩惱他的情緒控制的很不好容易與小朋友起衝突，希望能藉由ＮＬＰ讓他能輕易的與同儕溝通建立良好關係
媽媽帶他進入咖啡廳後，走來走去，很難安定下來，看到桌面上的電腦，馬上伸手過去觸碰，鍵盤亂按，弄得電腦差點當機，心想這樣的小朋友我要如何讓他先坐下來，不要專注在桌面上的電腦，先帶他點餐吃東西，讓他先安靜下來，坐在位置上，開始上課先玩遊戲，以遊戲帶入主題，依他的狀況臨時加入故事，以故事引導他的行為，框視他。
我：浩，想不想再聽另外一個故事？
浩：（開心的點點頭，但沒有回答）
我：可是我沒聽見你說好呀，這樣我會不知道你要或是不要喔
浩：好
村中有一間古老破舊的茅屋沒有住任何人，附近沒有任何鄰居，看起來有點陰森到了傍晚過後就沒有人會從那經過。
有一天，從外地來了一個，喝醉的流浪漢，看到茅屋裡沒有人住，於是他就在那過夜了，到了凌晨大約三四點時，有個醉漢，搖搖晃晃的來到茅屋外頭，腳下踢了個大木棍，而大喊：（這隻死烏龜，擋住我的去路，可惡）（醉漢將木棍看成一隻大烏龜），一腳將木棍踢至茅屋的門，驚動了裡面的流浪醉漢，流浪醉漢被吵醒了，但沒有及時爬起。
外面又大叫，你這隻可惡的大烏龜，一直檔住我的路，我要把你煮來吃，免的我又被你絆倒，於是，繼續在外面乒乒碰碰的大聲嚷嚷，這時屋裡的流浪醉漢，把烏龜聽成了惡鬼，動也不敢動，待在茅屋裡發抖，以為外面真的有鬼，正在把人煮來吃。
舉例剛說的故事，話說不清楚，很容易讓他人誤會原本的意思，沒有把話完整表達出來，或許會讓人誤會你討厭他，或者是說你在背後談論、批評他的行為言語，這樣你就永遠交不到好朋友了，而且被誤會後，同學去向老師告狀，倒楣的還是自己，其實，並不是同學傳的那麼一回事，就這樣一個故事引喻後，他說話的辭彙漸漸完整。
浩浩的媽媽發現浩自從上了ＮＬＰ以後，也不再讓老師來向他告狀，反而誇浩浩情緒控制的很好進步許多，也不再理會同學的挑釁（教他用人格模式判斷常挑釁他的同學），同學間沒有了以往的衝突，而更加讓她欣慰的事，浩懂的如何規劃自己的時間，在她家進門的電話上頭，貼了一張浩浩時間規劃表，什麼時候可以玩電動、看書，寫的很清楚，非常讚嘆ＮＬＰ的課程，浩浩也想說服他哥哥來上課，但是因為浩會玩銅板，但是沒辦法說的很清楚，只說很好玩叫他哥哥來試試看就知道了，結果哥哥說：這樣無法說服我。浩浩媽媽對課程非常有信心，已經安排參加Glen的試教班了
心得：
雖然浩浩還無法將ＮＬＰ的優點明白說出，但是他的行為已經大過於語言了，他的進步就是最好的廣告宣傳，雖然利用了三堂課才將人格模式講完，當下只一個想法，就是要他懂得如何運用，上這課才能真正對他有所幫助，於是八堂課只設定到價值觀的內容，把價值觀說清楚明白，才是重要的，這樣的ＮＬＰ對這年齡層才有真正的幫助
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