 NLP.課程粉絲專頁
|
|
 |
|
讓精彩案例去旅行主頁 |
版主的話
|
案號：NLP11-6
(576)
標題：愛哭小公主の情緒掌控★意焦轉移【師生】
緣起：快樂的晨間愛媽日文教學，經常因為太過熱絡有些時候很容易引起小朋友亙相爭吵，這班的小朋友大部份還算乖巧、守規矩。 『蕙竹』個性外向、小臉蛋肉肉的可愛、永遠都是小公主粧辦、很愛舉手發言，來不及回應她時會自己衝到講台。『如廷』個性剛強、不常笑的酷酷臉、發言很犀利。課程尾聲時這兩位小姑娘就…,我看到一位越哭越大聲，另一位早就不見踪影。
過程:
話說我的日文教學有時連隔壁班的同學都會跑來（真的是越來越有信心）,今天一切秩序掌控中。 首先上週單字及句型復習（猜謎語：我講日文他們回答中文意思。比手劃脚:用中文猜日文。蘿蔔蹲團體遊戲：每一小排指定一單字由我開始，例如:熱いatui蹲、熱いatui蹲完→赤aka蹲、赤aka蹲、赤aka完→在遊戲過中我會不定時的閃過他們想要的獎品（果凍、餅乾、貼紙等印有日文字要拿時還要再講一次;建立好心錨）。大部份同學都很亢奮的大聲唸出、也會拼了命的蹲,這個遊戲玩個幾回，很快日文單字或句型就朗朗上口。可能是聲音大、心情好、玩的high時,腦部的創造區就更快速接受新的訊息。
其實剛開學有些怪怪小老頭，壓根不理我、有些還會亂吵，偶是大人又上過NLP吔! 怎麼可以容忍他們搞破壞,初期我想激起他們學日文動機，就專程請日本朋友寄來,今年日本迪耐斯奈樂園二百年特別紀念大海報，要他們去築夢,想像自己到日本那種情境~~~那些同學的反應依然是灰的VS消極,（您知道嗎？他們可都是絕頂總明的Ⅳ型。這群小鬼潛在的優點均未被老師們開發，可是缺點卻顯露無遺：對現況不滿足、人際關係差、懶得與別人溝通…。跟導師討論過均是來自單親或不正常家庭。總歸結論就是我要加緊腳步努力學習，希望趕上他們青春叛逆期，再當他們的志工媽）
一般在課程尾聲時，也是他們最興奮選取獎品,或在努力品嚐聊天,而我也專注在跟幾個很內向害羞的同學練習,希望達到人人都有獎（同學常抗議我,不公平連不唸同學都可以拿….可憐的偶，只好軟硬兼施）此時有幾位同學跑來叫我說『蕙竹在哭』Why?『她先罵如廷一句，如廷回罵她一串他就開始哭』七嘴八舌…..
我瞄她一眼,她越哭越大聲，較乖巧女同學越聚越多,她的哭聲就更如雷天響,而在我身後某些個性派女生就會更挑釁的大聲說『又來了！受不了』哇！這下她的哭聲只能用歇斯底理般來形容。當時我想一定要盡快讓她平靜下來，班導回來二個都死定,況且等下又要小考。）
我收完日文課本，走到她的面前然後握著她的手後,要她抬起頭看我,依然持續在抽慉，『惇宇媽媽是不是教過你們哭的時候頭要看天空』，旁邊同學立刻說對啊！這樣就很容易不再哭下去，可是嘴巴就會吃到眼淚吔！（還有天兵公主回說真的好鹹）超想偷笑,如果不裝一下準破功，專注如何轉移她此時悲傷的意焦上:
偶：蕙竹眼晴閉起，吸口氣…你記得上個月你跟爸媽去飛牛牧場?
蕙: 嗯…嗯記得
偶：你進去時是不是看到白雪公主坐的馬車（她的最愛），你追上也坐上它
蕙: (點好幾下頭,也沒再聽到抽慉聲)
偶：下馬車後，又去拿草餵牛
蕙: (點更多下頭)
偶：後來你是不是有跑進旁邊商店買牛奶冰棒、那個冰棒是不是又|、又甜、牛奶味又重』
（在旁的同學好像被我催眠的配合我回，好想吃哦）
蕙: 點頭之外、臉部也浮出笑容
偶：蕙竹眼晴爭開，心情轉好不哭啦！你都忘記、上次我有傳授你們不生氣秘密，佛祖說『如果有人送你禮物，你不喜歡時要怎樣?』
蕙:『退還給他』。開心的微笑起來。
偶：那你還他了嗎！己經沒事，趕快起來去上廁所準備上課了!
【啟示】
1, 又是一次幸運事蹟！這次小女孩成功案列，在於我知道她最近一次快樂旅遊
地點。因為自己去過幾次,所以情境均是我編造出來（感謝台灣旅遊景點內容不太變化）
2, 適當的身體碰觸對安撫傷心的小孩有加分的效果。
3, 教小孩／記得好玩最重要。
4, 孩子最愛祕密了！常故意選用『祕密』一詞是因為他們聽了會覺得特別，會很想記住。
5,小孩正常時就像天使的化身, 但,情緒失控時應該蠻像魔鬼
|
|
| |
|
