案號：NLP13-87
(688)
標題：改變意焦【親子】
摘要
兒子回家報告妹妹在安親班時一直被老師罵好可憐. 心裡很心疼想幫女兒改變意焦,讓她放下.
內容
女兒IV 趨利,自我判斷型,因為我有學過NLP 知道如何對制她,但是她的老師們就未必
會輕易放過她了,老師們都是一板一眼的II,避害型. 因此我女兒在她們眼裡就是很難駕馭的小孩. 總是要用傳統的方式來調教她的行為,只要女兒不聽話,就會處罰到她順從為止,幸好她是大辣辣的趨利.
老師給的理由是她即將要上小學了,很多不受約束的行為舉止要趕快導正否則上小學會很辛苦的,說的沒錯,我很難去想像女兒上小學的樣子,因為國小的老師大都是II 避害居多,哥哥以前的老師我已領教過了. 自我學了NLP 後我看事情的角度已大不同了,我不會因為老師如此的避害而對付我的小孩,我心裡會一笑置之,只因老師不懂得如何輕鬆幽默的教導我聰明的女兒,只好用權威來壓她,我相信我女兒不學而已要學一定一鳴驚人,因為我相信只要教育小孩良善的價值觀及因果論,時間到她自會開竅,無須刻意的降伏她. 已多次明示加暗示老師我女兒要用什麼方式管教她才會聽,換來總是老師的堅持己見,唉! 從這也反照到自己也是有時會給人擇善固執的一面.
一天,兒子回來說妹妹在安親班又被老師罵了,覺得她好可憐. 她都在學校說同學是幾類幾類的. 老師就很兇說幾類是怎樣妳說啊!
我: 那你為什麼不幫她說話?
兒: 我哪敢啊! 我不要也被一起罵就很偷笑了. (求同避害就是很乖,不太會被老師罵)
柔: 對呀! 老師對我好兇喔!
我: 有多兇? (心裡很心疼但心想這是她的人生課題遲早都會碰到的,我只能教她要如何改變意焦,如何面對及處理放下,而不是一謂的逃跑更換老師等)
柔: 這麼兇. (臉部及手足舞蹈的比誇張動作,兩隻手伸展的好像大熊要吃人一樣)
我: 我還是看不出來有多兇耶,這樣好了妳可不可以把老師兇兇的樣子畫下來給我看.
柔: 很高興的說好,馬上跑去畫了.
柔: 我不會畫很兇的樣子耶!
我: 妳盡力的畫就好了.
柔: 好,(很高興的畫了一個露出牙齒帶眼鏡的老師.)
柔: 畫好了,並把她剪下來拿給我看.
我: 看了快笑死了,還真會畫.
我: 哇! 還真兇,那妳現在可不可以畫老師不兇的樣子,畫她對妳好的樣子?
柔: 好! 我最會畫笑笑的樣子.馬上又很高興的跑去畫了.
柔: 畫好了,又很得意的剪下來拿給我看.
我: 哇! 好可愛喔! 妳真是天才以後可以當漫畫家了.
柔: 我很會畫吧! 我還會畫在本子上喔! (結果很快樂的拿起她畫兩個老師模樣娃娃玩起扮家家來了,完全忘了老師兇兇的樣子了)
心得
我覺得這樣的方式也挺不錯的,鼓勵孩子用畫畫的方式把感受畫出來,同時讓家人知道她在外面是受到什麼委屈,圖畫可以證明一切,但同時間轉移意焦讓小孩也去想想老師對她好時的一面,多想想優點轉移意焦,面對老師的教化,接受老師的訓誡,用畫畫處理受傷害的情緒,然後輕鬆幽默的轉移意焦放下它。
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