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案號：NLP82-26-26
(206)
標題：DOUBLY EXCELLENT換位思考，作法大不同！【生活】
【關鍵字：C&C、感知位置】
日期：20131108
前情提要：
王老師為了學生沒寫作業很生氣，把學生臭罵一頓，然後伴隨著自己心情也不好。而此學生屬於感覺型的孩子。
A為王老師(Ⅱ、避害、視覺)，B為我
A：我們班小峻又沒寫作業了，昨天還特別叮嚀他要把作業帶回家，叫他再看一看作業有沒有放進書包裡面…
B：恩恩，照你剛剛說的，你一定很生氣，對吧？
A：當然啊！我都已經特別叮嚀他，怕他又忘東忘西，結果還是沒將作業帶回家…
B：你一定很希望他能記得寫作業，是吧？
A：是阿，希望他能夠自己自動自發…
B：想像一下你那時在跟學生說話時，看看你自己的表情、身體的肢體…，以及自己當時的感受和感覺如何？
A：哇！我的臉好醜喔！脖子、肩膀很僵硬、緊繃…，好生氣喔！…
B：那你再認真看看這個被罵的學生，他那時的表情、肢體，以及當時的感受如何？
A：他頭低低的不敢看老師，心裡應該很緊張，也會想說又被罵了，我好笨！…
B：那你想像自己在觀看著這兩個人，王老師和小峻兩人目前的氣氛和狀態如何？
A：都很不舒服啊！一個覺得怎麼都要時時刻刻提醒，很煩！一個覺得自己怎麼這麼笨了，都會忘記。…
B：看到這種狀態和氣氛，你一定也不喜歡吧？
A：對阿！我也不是要這樣對他生氣，畢竟小峻也有貼心的一面，只是容易忘東忘西。…
B：那如果有機會倒帶，重新一次，你可以如何避免這樣的情形再次發生？或者曾經有什麼樣的方法，幫助小峻會記得帶作業回家寫？
A：阿，我應該請他旁邊的同學，協助他檢查和確認。而且當我請他再次確認時，可以帶著他看看書包裡的作業本是否在裡面。而不是口頭上的提醒而已…
B：看吧！這就對了！
其實每個人的身上都擁有自己所需要的資源，只是自己有沒有發現和察覺，否則很容易讓習慣左右著我們，並且讓自己不喜歡的狀態和感覺再次循環重現。
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