 NLP.課程粉絲專頁
|
|
 |
|
讓精彩案例去旅行主頁 |
版主的話
|
案號：NLP88-01-10
(226)
標題：DOUBLY EXCELLENT了不起就鐙一下結束！【親子】
【關鍵字：檢定語言模式、建立好的心錨】
日期：20131018
前題：
素惠是關聖里國樂團的古箏學生，而關聖里國樂團即將在11/08有一場演出，因為古箏組的程度落差太大，因此決定推派她上場，她一直擔心著這場表演她會演不好，很緊張，本來打算打退堂鼓，但指揮老師不給退，只好硬著頭上場。
我們約好要一對一上課，那一天，她傳了一個簡訊過來，上面寫著：「老師妳覺得我表演哪首好？還有可以請妳跟我一起表演嗎？我想過了，如果跟不上妳，大不了我停下來不彈，妳依舊進行，沒影響，我頂多就是漏氣罷了，代表我不適合表演，就退出樂團。」
我心想，怎麼會這麼嚴重？練樂器是一件快樂的事情，搞得不成功便成仁似的，再加上想幫她加加油打打氣，於是相約隔天吃早午餐聊一聊。
隔一天，早午餐的時間到了，點完餐之後(A是我，B是她)
B：老師，我要演烏蘇里船歌。
A：(太棒了，自己說要表演)妳真的要表演嗎？
B：嗯！要演烏蘇里船歌。
A：很好啊！妳決定了就好。那妳的簡訊是怎麼回事？
B：那天，有同學問說：「其他組的都是一起合奏，為什麼只有古箏組的是獨奏？況且，妳也可以跟中慧(另外一個學生，已經沒在練古箏了)一起彈阿！更何況獨奏比較簡單。」
A：那妳怎麼想？
B：原本是為了讓音樂會的曲目多元化，才答應表演的，沒想到她們會這麼說。
(把生氣的原因找出來了)既然這樣，更不能漏氣了。我後來有想過了，其實我也不適合跟老師一起演出，如果跟老師一起演的話，老師也不能發揮原本的功力，又不能叫老師配合我，所以我還是自己一個人演出。
A：這樣很好啊！很期待妳的演出！
B：可是我還有一個煩惱！就是譜背不起來。
A：有考慮帶譜上去嗎？
B：帶譜上去我會分心，而且我有老花，到時候會亂了手腳。
A：既然這樣，老師教妳最後那一計！也是我以前老師教我的。如果妳真的忘譜了，那就一直流水到最後，還要很有POSE的結束。台下觀眾一定不會發現的！(她笑了，笑得很開心)以前我國中的時候，譜都背不起來，到比賽前也是一樣，老師也沒轍，只好教我這最後一計！記得喔，彈完要這樣鐙一下，有POSE的結束(她再度大笑)。這樣還有問題嗎？
B：老師，沒有了啦！我來試試看！
|
|
| |
|
