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案號：NLP82-26-12
(262)
標題：DOUBLY EXCELLENT為什麼都是我一個人在算?【生活】
【關鍵字：模仿、C&C、轉移意焦】
日期：20130705
前情提要：
生物實驗課時，第四組組員中有位學生平常他都很熱心助人，也很願意多做一點事情，不會計較。但是他當天前一節課心情不好，所以在實驗課堂上因為多做了一些事就出現言語上的抱怨「為什麼都是我一個人在算！」，讓整組氣氛不舒服，也間接影響到其他組別。所以我當下就去處理一下，處理內容如下：
A為學生(Ⅱ、避害、聽覺)，B為我
B：現在是上課吧？
班上學生：恩
B：還沒下課，對吧？
班上學生：恩
B：那請各組先趕緊專心完成自己的實驗
(而我幫全班做完收心後，趕緊默默移動到第四組，剛好沒過多久就打了下課鈴)
A：老師我不要做了啦！
B：我知道你們現在很不舒服，但一定要像剛剛這樣嗎~「為什麼都是我一個人在算！」(整個將剛剛的言語、語氣、肢體動作等行為完全模仿)。
旁邊同學：(停頓一下)老師你演的超像的啦！
A：突然看著我，停頓了3秒後笑了
B：(我問其他組員)如果這是個遊戲任務，只剩下20分鐘，你們可以如何做？讓實驗順利進行完畢？來(指著時鐘)，倒數20分鐘計時開始。
其他組員：(陸續提出解決方案)
B：(在旁邊觀察A，看見他沒多久也加入討論，在下課前他們那一組也在時間內完成實驗)
其實一位老師在處理班上學生的行為時，有時候不需要有太多的說教，只要有同理到學生，悄悄的改變其狀態、心情，其實就讓整件事情也快速的導引到應該去的方向，這樣老師輕鬆，學生也快樂。
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