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案號：NLP82-26-09
(229)
標題：DOUBLY EXCELLENT喚起快樂，主動學習【生活】
【關鍵字：神經鍊、次感元】
日期：20130621
前情提要：
A學生被很多老師公認為不愛念書，只要他不干擾老師上課就阿彌陀佛囉！學生之前上課容易直接趴在桌上睡覺。但偶爾聽到一些他有興趣的內容，會突然醒來回答或提問。故事發生於教授新的一個單元：「多采多姿的生態系」時。
A為學生(Ⅱ、趨利、聽覺)，B為我
B：上次老師說的元素環遊世界，還有誰記得？
A：老師你說的是水寶寶、小黑妞和氮爸爸嗎？
B：對阿！你還記得嗎？試著說說看
A：恩~我想一下，oxoxo…..劈哩啪啦的說完
B：哇！好棒喔！(請全班給他鼓掌，立即給予成功學習經驗的神經鍊)
而接下來就接著上新的一個單元：「多采多姿的生態系」
這個單元開始介紹各種不同環境的生態系
每教到不同的生態系，我就會叫學生開始想像那些畫面，並讓他們和快樂經驗做連結。
過程中，有意無意地叫A起來回答問題，回答後都給予立即性的讚賞(持續建立成功學習的神經鍊)
一下課，A主動到台前跟我說：「老師，上你的課很快樂喔！你看我都有認真抄筆記喔！」
我當下就答應他，下次上課要送給他一個小禮物。他很開心的離開。
其實只要老師用對方法和用心經營、教學，每一個學生都能樂於學習、愛上學習的。
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