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版主的話
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案號：NLP36-98
(213)
標題：只想玩【生活】
【關鍵字：感知位置】
日期：2013016
案由：
朋友Ａ常需與小朋友互動，苦惱小朋友很不聽話。
經過：
Ａ會容易陷入過去經驗認知，不斷陳述現象，在引導第一次感知位置時，Ａ很容易回到第一人稱，第二、三人稱無法到位，在第一輪感知位置的引導中，先讓Ａ熟悉場景的回憶重點及習慣被打斷陳述回到引導的範圍，再進行第二輪的引導。
我：此時你有看到小朋友在你前面？小朋友的動作和表情？（放慢引導速度，當Ａ想多陳述自己評斷時，先調慢呼吸，用專注、堅定且重覆問句）
Ａ：（點頭）有看到了
我：那你清楚自己此時的感受嗎？
Ａ：嗯，覺得不耐煩，小朋友只顧著玩和敷衍，我的話根本沒在聽。
我：你現在就是小朋友，小朋友的動作、表情，變成這身高，五、六歲年紀，五、六歲的心境（Ａ終於很專注，表情變得柔和單純），從你的眼睛有看到Ａ在你面前嗎？（Ａ點頭）Ａ對你的話、他的口氣、表情、態度、動作？（Ａ持續點頭且表情變得疑惑）所以你現有什麼感受？
Ａ：覺得緊張，因為Ａ好像在生氣，可是我不太了解是為何，不知怎麼辦，我又想玩。
我：現請你看著Ａ與小朋友在互動的整個過程，想像自己是導演，你覺得此時Ａ有什麼態度能讓兩個人的互動會更好？
Ａ：有趣與耐心
我：你現在是Ａ，請看著小朋友，有了溫和與耐心，你會如何做呢？
Ａ：（表情變得很輕鬆與溫和）我會慢慢的說，可能用玩小遊戲的方法，讓小朋友不知不覺邊玩邊吃，漸漸注意力在吃飯。
Ａ對轉換人稱的體驗覺得很奇妙，且又能變成小孩的狀態非常匪夷所思，體會從未想過的角度，心境與能力的變化。
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