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案號：NLP11-86
(432)
標題：日行一賽【教育】
緣起:
了凡叔叔晨間課開場時，我總是習慣性詢問大家今天、或本週日行一善？較陽光、趨利的小朋友總是搶先舉手大聲回報,甚至聽到已有某人累積上百次, 幾週下來發現會做、會發表永遠都是那幾位熟面孔，為了更普及至內向、沒自信同學，更絞盡腦汁用盡各種方法，終於激勵出一些成效~。
過程：
初步我會用分享自己的助人經驗談，這是最容易讓較活潑的同學舉一反三的模仿
我：捐發票、到學校澆花等我的時間和體力去日行一善
一~二週效果驗收
我一進教室小朋友興奮圍著我報告他們做了什麼善事
同：幫瘦小同學搬桌椅。拿書包。撿起掉在走廊上的紙屑。幫忙關電燈…（代表多位同學組合）
老：喔~~太棒了！那你們幫人後的感覺？
同：很爽。很快樂。過癮。同學也會主動幫我…（代表多位同學組合）
三~四週持續追蹤
在剛入校門口附近的樓梯間就遇到幾位同學,興高采烈飛奔過來我身旁報告他們自己累計善事次數
同：我幫老師送東西快二十次。旭威幫同學刷過校卡已破120了。抬牛奶bra bra…神采奕奕談論著。
我：他們一定都很感謝你們。嘿！糟了我快輸了!! 我也要跟你們拚了
同：笑成一推、臉龐更是自然散發自信
我：進教室後把剛才聽到的跟班導報告時，她的表情才是超驕傲。也陸續詢問其他較文靜、內向不善表達的同學『日行幾善』?
同：搖頭、沒機會、沒時間、沒…
我：絕對不可能沒有！更進一步地要他們回想找出自己所做過「好事」。例如：「同學忘了帶鉛筆，你主動借他用」、「跟同學分享你考100分心得、方法」「讓位給公車上老人家」、「下車時跟司機先生說謝謝」「讓比你更急的同學先上廁所」等。
有時候，也不一定是一些幫助別人事情，你們也可舉一些個人好表現、好行為。例如：「吃飯前主動洗手」、「今天學校午餐有最討厭的紅蘿蔔，可是你把它吃掉」、「自己起床、今天上課沒遲到」等諸如此類日常生活中的小事。藉由和同學一起找這些看起來沒什麼了不起的「三樣好事」, 可以幫助他們認同自己的存在價值，特別是對一些失去自信的小朋友，更能藉此重拾失落的信心。
七~八週後某日早晨在離學校不遠的十字路口，幾位較同學也主動跟我提出
同：我終於敢嘗試吃很嘔心的紅槽肉。我跟校門口丫伯道早安，算不算好事！我餵妹妹吃飯…
我：算…算…算,你們真是棒透了！一早又令我這麼高興也是「日行一善」。
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