案號：NLP9-125
(540)
標題：教出趨利的小孩【教育】
題要:
我的試教班學生,大部分是因為教育小孩來學NLP.熟悉我的人都清楚我是兒子第一,這是從我的行為上就可以明顯的感覺出來的.
內容:
1.當媽的話題永遠離不開小孩,會來上我試教課的學員,好些都是我談及和兒子互動給吸引來的.談及自身的育兒成功經驗,自然而然的就散發出熱力.
2.再次的和學員互動,談及提問的力量時,我舉例:
假日全家人到建國花市逛逛,回程時我們散步在仁愛路上,我和先生覺得這是台北市最美的一條路也說明著最美的原因.轉身我問Arthur你長大後會為我和爸爸在仁愛上買房子嗎?Arthur肯定的說:這還用問嗎?如此肯定的回答,一定是會搏得任何一位父母的歡心.
我接著問:你知道在仁愛路上買房子,須要準備多少錢?在你成長的過程中,你有想過你要做那方面的準備,將來在社會上,才可以有較高的收入?這是我和爸爸想要的目標,我和爸爸會努力朝目標走,你有想過自己要什麼?
我們的親子互動,我常會拋出問題讓兒子思考,再從兒子的回答中引導.當父母的我們很少給他標準答案,因為漸漸長大的他,我們希望他學會思考,去追尋他自己想要的目標.
3.如此的分享,學員之一有人問我:如果趨利和避害有可能是後天形成,我們該如何教出趨利的小孩?
我先反問學員幾個問題而後再將自身的經驗分享:
你們會體罰小孩?體罰有用?我們大部份都是在體罰與責備的環境下成長的,有想過這對我們造成什麼影響?
責罰無法導正孩子不良的行為,孩子受到責罰時,只會更小心的掩飾.責罰可以抑止不良行為,卻不能教導良好的行為.
另外要先請問父母是否有以身作則,陪伴成長.還是一昧的要求小孩,將自 己所未完成的願望加諸於小孩?
除非父母改變,否則小孩是不會變的.環境是重要的因素,父母必須以身作則.
-------------------------------------------------
回想著自己的育兒經驗和大家分享,我將他分為幾大項:
一.引喻的力量—說故事:
說故事時我總會提問:
請問你會學那一隻小豬蓋房子?為什麼?
小紅帽女孩用什麼方法擊敗大野狼?有更好的方法?
如果你在生活中遇到壞人,你會怎麼處理?
在兒子未滿月前,我就開始講故事給他聽,隨著他的成長我開始加入問題讓他思考.三歲時兒子必須要和我輪流說故事,這個習慣一直維持到現在.我們母子倆總會睡前對話,如果媽媽沒空Arthur已養成看書的好習慣,會拿本書看才入睡.
記得對孩子講故事,一邊講一邊提問,可以引導孩子對引喻的反應.對於他們的反應,則不須分析探討.(提問的運用是在兒子2歲時,覺得自己的育兒經驗不足,至人本文教金會參加父母成長班學習來的,在人本的學習對於我教育兒子有著多方影響.)
二.遊戲中成長:當學習是有趣時,效果最好.
1.從摺紙學會堅持:當兒子從校園中拿回摺紙作品時,媽媽我馬上買回兩本有關摺紙的書,和兒子試著折出不同的花樣.遇到困難點,我們會互相研究,兒子想放棄媽媽不准,要求至完成為止.雖然有些地方我也不會,為了讓小孩學習父母的的態度,硬撐著想不到也被我完成,接著我就會要求兒子獨自完成另外的圖樣,一直到作品完成才能做其他的事.這養成孩子在做事時,遇到困難不輕言放棄.
讓孩子養成習慣在該完成的事務上,不輕言放棄!
2.從玩積木中學會創意思考:如果你的小孩在喜歡丟東西,是對空間的探索有興趣.接受到這樣的訊息時,我們必須陪小孩玩不同的丟法.接著一發現兒子對積木有興趣,常常獨自一人玩2、3小時,我和爸爸從不打擾他玩積木.兒子總在完成一個作品後來分享創作,除了讚美外,我們會給予更大的目標並隨著他的成長給予較高難度的積木.
在小孩的成長過程中,我們必須記得一件事,也就是說在小孩不同的成長過程中,我們給予的關注評估準則要不同.
3.從下棋中學會輸:漸漸的我和爸爸發現,我們的教育給了Arthur太多的自信,卻輸不起.我們引導他學圍棋,剛開始有自信的他,總是會贏過同期的學員.後來進階的過程遇到強手,會耍賴甚至哭泣.這是我們要他學習圍棋的目的,學會輸再從輸裡站起來.讓兒子知道並非所有的事第一次就會成功,要學會如何從挫折中成長,找尋新的方法.
如果你不怕答錯,你會驚訝的發現正確答案不止一個.
後記:
儘管我們對於小孩的教養有著不同的看法,在我們還不完全清楚天性及教養之間的關連前,處在這麼一個豐富的教育環境中,大腦的功能是可以隨時被調正.請相信自己可以教育出優秀的小孩,也相信你的小孩是顆尚待開發的寶石.記得和小孩一起成長.
父母和老師的話,
傳達他們對孩子的看法;
他們的語氣和措辭,
影響孩子的自尊與自我價值的判斷.
甚至決定孩子的一生.
〜漢姆、吉諾特博士〜
|
|
NLP.課程粉絲專頁
