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案號：NLP36-59
(243)
標題：認真【生活】
【關鍵字：尼加拉瓜】
日期：20120612
案由：朋友Ａ談到身心不安定，明明上了一些課了，可是還是有許多不開心。
經過：
Ａ提問讓自己不安定的人事，最近朝向修行，覺得朋友不認同，自己也開始與朋友產生距離，我回應了一些修行的角度，過程中Ａ很快的跳開又不斷提問不開心的事件。
事件中有很多疑惑，是與朋友在金錢建構下的相處差異很大，與Ａ討論分析了價值觀，並提醒他學了NLP方法，但沒有在瞭解且幫到自己，Ａ又很快跳開不斷舉其他發生不愉快的事件。
就Ａ參與的成長團體，非常提倡付出，可是Ａ學習的方法在與朋友相處及生活上似乎無法落實，提示矛盾相違之處，但Ａ又避開陷入自己的情緒裡。
針對Ａ認真的學了一堆方法，想快樂些，卻沒意識到自己沒有真正的想聽或吸收，我的回應都被擋掉，希望Ａ先清出空間，便質疑Ａ的學習態度！
我：我有些方法，可是你一定不願意學或使用！
Ａ：（表情有點訝異）我想知道，我還有一件很疑惑的事……………，朋友的反應讓我很失落，我無法化掉這個失落感。
我：你想知道有何方法，但又不想學！
Ａ：我一直說了很多，你只說我不願意學，你根本不告訴我方法！（對我很質疑，口氣與情緒很大）
我：從你一開始提及，我一一的分析、提示，你都很快跳開！你應該還好，不太需要我的協助。且你已經上過許多課程，也學過許多方法了，這些都是你需求可成長的內容，你應該知道如何做可以幫到自己！
Ａ： (瞪著我)你要教我嗎？！
我：開始了！
就其失落感的視聽感做次感元調整，Ａ對調整的差異感受還不敏銳，最後改請他將腦海的畫面整張拎著，走到碎紙機前，按下開關，將這張畫面放進，看著它慢慢捲入並聽到機器轟轟的聲音，成為一條條的碎紙出來，掉到桶子裡。問Ａ感受如何，Ａ說鬆了並比著胸口帶著微笑。
這場談話略長，雖然最後瞬間有鬆了，但離開時，看到Ａ還是有些不舒服我質疑他學習態度的情緒在。本以為隔週Ａ不會想來禪修了，結果來了，並打斷我和學員的對話，又急又開心的說：碎紙機太好用了！我回去碎了許多，另外還寫在紙上拿去碎紙機碎！削落我的負面情緒超好用！我的個性就是要用這種夠激烈的才有效！而且我賣的產品有碎紙機，太有聯結了！
聽到Ａ這麼落實且認真的狂用，不知是該欣慰還是擔心，便提醒他負面情緒不一定都是不好，對我們可能有其保護或功用存在，這需要深入了解關聯性及與我們的潛意識溝通，不是通通除掉就沒事了！目的是讓Ａ意識到片面的學習，沒有真正去了解整個方法的精神和目的，會有偏失，他需要好好深入學習一門課。
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