學員練功分享 - 第12期
Dear NLPers：對著一個人或是一群人強調「一再審視自己價值觀的重要性」千遍亦不為過
從小 學校的教育沒有教我們這件事
但是 根據NLP…
如果我們想把生命經營得讓自己得意 讓身邊的人快意
這件事（不停地審視、不停地調正自己的價值觀）是一件絕頂重要的事
是一件今天以後每天都該做的事
否則你的生命中只會出現兩種結果（不會有第三種）
1/成功時（1%的機率），是迷迷糊糊成功的
2/失敗時（99%的機率），是迷迷糊糊失敗的
因為是迷糊的
即使是自己的成功經驗你都無法複製
失敗的原因你也無法在「下一次」避免
舉凡：
1/ 既愛錢又怕錢的人
2/ 要逃避壓力，而壓力的定義卻又「太容易發生」的人
3/ 想要健康，卻怎麼樣都找不到時間運動的人
4/ 想要健康，也知道抽煙、喝酒、熬夜、垃圾食物等有害健康卻又戒不掉的人
5/ 想要自在，卻在聽演講、看電影、與心愛的人吃飯…，都還捨不得關機的人
6/ 目標訂在喜馬拉雅山頂，卻在一百公尺處下點小雨就折返的人
7/ 嚮往精彩人物的成就，卻只想快速模仿其結果而非過程的人
……
若要羅列價值觀的矛盾 何止「一籮筐」？
不過「價值觀矛盾」還不是發生在吾人身上最慘的事
不正視「價值觀矛盾」才是最悲哀的事
今天的「學員練功分享」
作者是一位即將當兵 又將於當兵後進入教職的人
目前的工作是「打零工」的代課老師
大家可以從文字中讀到
一個價值觀正確的老師將會給他的學生、給社會 帶來多大的影響？！
NLP82-26-09：喚起快樂，主動學習
【關鍵字：神經鍊、次感元】
日期：20130621
前情提要：
A學生被很多老師公認為不愛念書，只要他不干擾老師上課就阿彌陀佛囉！學生之前上課容易直接趴在桌上睡覺。但偶爾聽到一些他有興趣的內容，會突然醒來回答或提問。故事發生於教授新的一個單元：「多采多姿的生態系」時。
A為學生(Ⅱ、趨利、聽覺)，B為我
B：上次老師說的元素環遊世界，還有誰記得？
A：老師你說的是水寶寶、小黑妞和氮爸爸嗎？
B：對阿！你還記得嗎？試著說說看。
A：恩~我想一下，oxoxo……劈哩啪啦的說完。
B：哇！好棒喔！(請全班給他鼓掌，立即給予成功學習經驗的神經鍊)
而接下來就接著上新的一個單元：「多采多姿的生態系」，這個單元開始介紹各種不同環境的生態系。每教到不同的生態系，我就會叫學生開始想像那些畫面，並讓他們和快樂經驗做連結。
過程中，有意無意地叫A起來回答問題，回答後都給予立即性的讚賞(持續建立成功學習的神經鍊)
一下課，A主動到台前跟我說：「老師，上你的課很快樂喔！你看我都有認真抄筆記喔！」我當下就答應他，下次上課要送給他一個小禮物。他很開心的離開。
其實只要老師用對方法和用心經營、教學，每一個學生都能樂於學習、愛上學習的。
「讓精采案例去旅行」豐富你的視野，精采你的人生
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