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守候電子報第五十七期／2011年5月11日遺忘千年的記憶力
NLP臨時政府精彩圖文

佛法中將佛法喻為甘露人則喻為納受甘露的容器
以容器的四種狀態比喻人的學習態度：
覆缽：
以散亂心聽法，以致「充耳不聞」，猶如碗口朝下

漏缽：
習慣性遲到早退，三不五時與左右鄰居交談、傳紙條所謂「卡頭掉尾去中間」，猶如容器有縫隙，多少進、多少出

染缽：
以貪圖名聞利養、地位等有毒的發心聽法所聽的法非但對自己的自心無利更有甚者，此時「正法」也成了「非法」猶如將甘露注入有毒之容器，甘露亦變成毒液

仰缽＆無漏缽＆淨缽：
去除掉上述三種的不良發心，即是最好的學習狀態

一直認為NLP是最完整的世間法佛法是最好的出世間法
「得天下英才而教之」是身為老師的一大樂事
我也觀察出四種人格模式在學習態度上的不同

Ⅰ：
喜歡坐在第一排，早到晚退，只要第一堂課喜歡就「貼」上去，聽課時兩眼炯炯有神‧如果說站在台上的老師也需要激勵加油的話，他們是最自然、最現成的「啦啦隊」，教室之外，他們是最好的「廣播電台」

Ⅱ：
他們的專注不輸Ⅰ，但保留了幾分「疑」--下面還有沒有更好玩的？筆記寫得最整齊，如果有「回家功課」，「遲交或不交」永遠不會在他們的字典裡

Ⅰ＆Ⅱ（求同型）：
「重複學習」是他們學會一樣東西的不二法門，對於他們喜歡的東西，不介意投資金錢、時間學了又學，直到會用（to do）為止
他們用「一步一腳印」累積學習成就‧要注意的是：「同」容易造成「盲信」，如果錯誤的知見一旦確立，從此錯誤就「伴隨一生」，不能不慎！

Ⅲ：
「有趣」是他們認定「好課程」的關鍵，但「有趣」的是，當他們上到一門有趣的課程時，他們對講師的興趣會超過課程本身，對他們而言，「研究人」比「研究事」「有趣」的多

Ⅳ：
不喜歡寫筆記（註：如果看到Ⅳ的仁兄仁姐在我的課堂中動筆寫筆記，當天我一定會「犒賞」自己一頓大餐，表示那天我講得太好了）喜歡坐在最後一排或者暗處角落，在不確定課程精不精彩之前，他們喜歡坐在一個「隨時可以開溜」的位置‧即使已經「全勤」到第八堂課（代表是個好課程），他們仍不輕易讚美老師或課程，也因為這個原因，他們幾乎不會「邀請」老師進來協助快速地學好NLP‧如果課程得到了他們的「青睞」，他們的「天賦異稟」足以讓他們靠自己就可以學會他們想學的

Ⅲ＆Ⅳ（求異型）：
由於他們的聰明、慧黠，容易讓他們將「知道」（to know）誤判成「會用」（to do）‧要讓他們瞭解” to know”與” to do”之間的距離「何止十萬八千里」是目前我在教學上著力甚深之處

一直到今天我仍然每天從Ⅱ﹑Ⅲ﹑Ⅳ的身上深化我對NLP的學習
讓求同型的人喜歡NLP 對身為講師的我而言不是難事
但對於求異型我則需借力使力
藉著他們對別人眼中「好」事物的「質疑」
以及自然而然的「踢館」衝動
導入對NLP「是否真的有效？」「是否真的有用？」的質疑而持續訪察
這樣的「持續訪察」可以讓求異型「安住」在NLP的學習

一直到「輕鬆自在地使用NLP來改善人我之間的溝通品質」的那一天來臨之前-----我們都不能算真正的學會了NLP

久違了～
原來NLP是這樣用的喔!!
如果你(或你情人)工作好,品行佳
拜託你趕快懺悔接著甩掉他(她)這時代〝非常好〞已不堪使用
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	小守今天上完一整天的課，疲倦的回到家門口，結果發現自己竟然忘了帶鑰匙，想起今天忘記帶東西的記錄，實在是卓越非凡，忘了帶上課要用的課本、忘了帶要繳給學校的錢、忘了帶要還給同學的CD，忘了帶皮包、再加上剛剛的鑰匙，如果金氏世界紀錄有忘記帶東西的項目，她應該會名列青史吧！．．．．．．．閱讀全篇

編者小語
最近聽到一個預先框視的笑話
先問問大家應該都知道白雪公主與七個小矮人的故事吧？
笑話是這樣的：
有一個公司部門出去吃飯，剛好是七個男生與一年輕女生
旁邊有一對母子看到
小男生就說：「媽媽！他們也跟我們班一樣，男生很多，女生很少耶！」
媽媽：「對啊！所以你看他們是七個男生與一個女生
正好跟我前幾天說的故事一樣，所以那女生是誰？」
那年輕女生聽到母子的對話，覺得那小男生想要說自己是白雪公主而很開心
小男生：「我知道，那女生是．．．．何仙姑！」
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第五十八期的出刊日是2011年5月25號，一定要看哦!!!

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