〈學長練功•我批改〉- 第56期
我是悅慧，比起過去現在觀照自己的名字，內心自然升起一份謹慎，因為帶著一顆求好的心，藉由做作業的時間反覆思考，已不知不覺種下一個好心錨。
每個人都有著不同程度的覺察力，我不是很在乎自己這份能力有多淺或窄，而是在生活裡意識到新的發現或體會，我是否來得及撿拾並珍惜，還是只當毫無意義的念頭一閃即過，渾然不覺這不知所以並莫名被放下的，可能是一個迴力球，終將對我造成影響。
有時當我意識到一絲絲待改之處，也許小到不足以掛齒，我仍然會把它拿來和價值觀比對，找出它們彼此間應合的位置，因為認真並放在心上，生活中內心自動導航，一旦對應到或調整出兩者可以安適的地方，我的心就會產生一股安定感，同時也從生活品質的優劣檢視自己做出的選擇，這種踏實的信念產生對未來的信心，為追求立下愈來愈多的桌腳。
除了本身，不認同、不等於、也不欣賞的 Ⅳ，總是非常輕而易舉的分出你我，彈指間你的問題、不干他的情況、或你家的事已分割完畢，是一種別人始終學不來、自動也強烈的劃分能力，如何與 Ⅳ 之間搭一座友誼的橋樑，以下學長的移位做了一個很好的示範。
不需刻意的認同，也不用費心佯裝不在乎，只要確定自己良善的目標，用與目的相反的語意讓對方收到，並且別太在意對方的反應，與 Ⅳ 的橋樑已偷偷架上，此時 Ⅳ 眼中的你因為有別他人，正是他們喜愛尋找的「異」。
免不了你來我往的唇槍舌戰，雖是緩步向前，但已見零星的美麗火花，「呷緊弄破碗」不是沒有道理的，與 Ⅳ 相處需要一點累積，常言道真正的成就總在醞釀後。
| NLPthink07-08-44：你是我，我是你？ 【關鍵字：位置心錨】 日期：20140418 學生Ｈ（IV/趨利/聽覺，國一女生）在學習（所有事情）的路上，總是熱度三分鐘，一旦上手就不學了。從小學過的東西千百種，每一樣事物都學不到三個月。在跟我學樂器之初，Ｈ的媽就跟我說明了這個可能發生的情況，所以Ｈ媽不抱太大期望，且戰且走。就這樣子，不小心也走了快3年了。Ｈ曾經拒絕學習，在個別課1小時的課程間屁股面向我快半小時，但在下一堂課馬上使用位置心錨，讓她再也未曾也不能夠再屁股向我。（以下Ｈ為學生，Ｓ為我） Ｈ：老師，這裡太難了，我不想吹。 Ｓ：沒關係，不想吹就休息一下。 Ｈ：我沒有說我不想吹！老師你誤會我了！（她坐在鋼琴椅上，椅子沒有靠背，也沒有扶手，所以她可以360度旋轉，他說完話後馬上轉向另外一邊，繼續吹樂器） Ｓ：（讓Ｈ吹了15分鐘，也不跟他說話，讓她練習練習）哇！好厲害喔！屁股向我，我還能聽到聲音耶！我覺得這樣也不錯，就這樣子好了。 Ｈ：哼！我才不要！（面就轉回向我了） 以上是第一次交手的情況。回家後想想，不能再讓這樣的情形發生，教學太沒有效率了。回想她家的座位，我坐的是有扶手的沙發，只能朝同一個方向，而鋼琴椅我偶見Ｈ媽會坐在上面跟她聊天，而Ｈ很怕他的媽媽，因此，就想好了下一堂課我要跟她換位置。 Ｓ：沙發很低，老師的腳比較長，想坐鋼琴椅，你想要坐鋼琴椅嗎？ Ｈ：才不要，那是媽媽在坐的，我要坐沙發。 Ｓ：那開始裝樂器吧！ Ｈ：好。 自從換了位置之後，再也不用為了Ｈ的「面向」花心思，她上課也有效率多了。而對於IV的不賣，在問問題上也是要記得使用，如：請她吹「音階」時，Ｈ會說「音階是什麼，我不知道」，要換成「你應該不知道今天要吹甚麼音階吧？」Ｈ會說「我知道呀，我又不是阿呆」。很快的就把該吹的「音階」吹出來了。IV真的太有趣了。 |
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