〈學長練功•我批改〉- 第54期
各位好，我是 Meow，取名的由來之二是我養的貓比我還社會化，需要用貓行為的彈性來提醒自己留心身邊人的反應、用 NLP 解決在生活各大小層面的問題，開出一個不同以往的思維方式。
楊案主的案例讀來感人至深。此案例寫避害型院生在被告知英文科真實成績後受打擊，案主循循善誘鼓勵院生提起學習的興致，成功使院生眼裡重新燃起了亮光。
從結尾看似平易的案例，為何說感人至深呢？主要是因為楊案主後面的這段話：『當付出都沒有回報時，人常常就放棄了；當自己過去的健康，卻因無常而導致癱瘓一生，又有多少人能重新振作』。
Meow 作為一名在學校兼差的代課老師，內心一直記得NLP夥伴說過的話『教師的任務在於提起學生學習的動力』，及妙笛師講的『聽者不起勁，責任在講者』。但下課和同事閒聊之時，卻漸漸趨於同意同事的抱怨，如：學生都不學、越教越無力、學生難教、上課都不聽、所有科目成績都很差云云。Meow 不禁要重新思考，什麼樣的態度對於提起聽者學習的動力有幫助。
楊案主寫道，『當付出都沒有回報時，人常常就放棄了』，這不禁警惕著我，是否忘記了身為講者的那份責任。是聽者放棄呢？抑或是講者放棄去感受聽者的改變？
| NLP92-06-04：我要認真讀英文 【關鍵字：問好問題、C&C、人格模式】 日期：20140213 今晚正獨自忙著張羅嗷嗷待哺的24張嘴的晚餐時，一個院生(異中求同/避害/感覺)放學回到院內後，繞進配膳室，向我吐起了苦水。我邊處理食物，邊細細地聽他道苦。 院生：「哥哥，我覺得有點難過。」雖然已經三十好幾，不過院生幾乎都不叫我老師，都叫我哥哥，讓自己頓覺年輕了起來。 我：「為什麼難過呢？」看了他一眼，他臉上真的帶著些許陰沉。 院生：「我之前不是跟你說我英文進步了嗎？」 我：「對啊！」 院生：「可是今天老師跟我說他把我的考卷跟另外一個同學的分數弄錯了，反而沒有進步，還退步了。我覺得有點難過。」 我：「那是幾分呢？」 院生：「從50幾分變成20幾分。」 我：「我想你真的會有點難過，本來覺得自己進步了卻發現自己原來退步了。你覺得你在考前有好好學習英文嗎？」 院生：「有啊。我每天都讀30分鐘的英文。」 我：「那很好啊，你很認真。不過我講的是好好學習，問個問題好了，那你都怎麼準備的呢？」 院生：「我都背單字跟解釋啊。」 我：「那考試都考些甚麼呢？」 院生：「除了單字以外還有文法啊。我想我都沒有讀到文法所以沒考得很好。」 我：「那你覺得你讀的單字的部分，分數都有拿到嗎？」 院生：「我覺得有。」 我：「那很棒啊，你把單字的分數拿到了，所以平均能有20幾分，但是考試不是只有考單字，還有文法，你能把單字的分數都拿到，代表你真的認真讀英文，只要你再好好的讀文法，就可以進步了。你覺得你可以讀好文法嗎？」 院生：「我覺得沒有辦法。」 我：「為什麼呢？」 院生：「因為背單字我就快不行了。」 我：「那我提供一個方法，讓你可以同時背單字跟文法。你要聽嗎？」 院生：「好啊！」 我：「以我學習的經驗，你以後背單字的時候，可以改為背句子，像課本上不是都會有例句，上面有本課的生字嗎？」 院生：「有啊。」 我：「那這些句子也都會包含本課要學的基本句型，可以順便學習文法，甚至有些句子還用了不只一個生字，對嗎？」 院生：「是啊。」 我：「所以背句子不會花太多時間，就可以讓你同時學到單字跟文法，我覺得你可以試試。你覺得背句子很難嗎？」 院生：「不會啊！」此時我看到他雙眼發出了光輝，心裡有點開心。 我：「嗯，不過這個方法確實要花多一點時間，大概多花個10分鐘，每天大概背個10個句子，如果你好好學習，能把基本的文法學好，那麼以後要學更細節的部分，就很輕鬆了。」 院生：「對啊，我接下來會開始這樣讀英文，謝謝哥哥！」 我：「我相信你會進步，出去吧，要吃飯囉！」 很開心，這位院生會主動來找我，並且談論自己成績的事。 這個院生以前時常被其他人批評，總是玩電腦不去讀書。我知道，他心中有滿腹的無奈。當付出都沒有回報時，人常常就放棄了；當自己過去的健康，卻因無常而導致癱瘓一生，又有多少人能重新振作。院生總是費盡全身之力，建起了小小沙堡，但馬上被他人無情的話語摧毀，一切隨風而逝，不留痕跡。 我過去曾經透過調整次感元的方式，讓他對學習重新提起精神，很高興似乎發揮了效用，在他心裡留下了種子。他現在真的對成績這件事開始在意，不會像以前漠然不視。希望一切的努力，能讓他在心中築起真正的城堡，不會受他人言語踐踏，突破自己對自己的限制。真心希望。 |
「讓精采案例去旅行」豐富你的視野，精采你的人 生
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